我这学期继续担任九年级二班的英语教学工作,学生个体差异较大,两极分化现象较严重,成绩稳定的学生有7个,班里大约有五个学生对英语是放弃的学习态度,考试只是乱做题,通过沟通,在平时的教学中分层次教学,注意培养学生对英语的兴趣和有学习的动力。现就工作做如下总结:
一、按照教学常规环节开展教学工作。
课前认真地备好每一节课,写好教案。既备教材,又备学生,在结束上完九年级下册的两个单元后,通览七年级至九年级所有仁爱版教材,熟读考试大纲,做到心中有数,每天都花费大量的时间在备课、做试卷上,认认真真钻研教材和教法,充分准备好一堂课,令学生好学,让学生多动手,多动口、多动脑,充分调动学生的主观能动性,力图把让课堂成为学生展示的平台,让学生学有所得,学有所乐。作业和辅导:作业的布置适量,有针对性,学困生重点放在巩固单词、重点句型、简单句及变化,几种语法的结构、常用表达、等;优生主要是背诵好的范文,再根据自身实际情况多写作文,平时从增大听写单词量,到听写重点句子,批改作业时多用赞美式、鼓励性的....
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